Liselere Giriş
MERKEZİ SİSTEM ORTAK SINAV
Ortaokulların 8 inci sınıflannda 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılında Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, yabancı dil ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde; bir dönemde iki sınav yapılan derslerin ilk sınavı, bir dönemde üç sınav yapılan derslerin ise ikinci sınavı merkezi sistem ortak sınav,seklinde uygulanacaktır.
Merkezi sistem ortak sınavda kapsam birlikteliğinin sağlanması açısından öğretmenlerin yıllık planlannı uygulamalannda bu çizelgelerin dikkate alınması önem arz etmektedir.
2013-2014 Eğitim Öğretim Yılında birinci dönem merkezi sistem ortak sınavın 2013 yılı Kasım ayının son haftasında, ikinci dönem merkezi sistem ortak sınavın ise 2014 yılı Nisan ayının son haftasında yapılması planlanmıştır.
Merkezi sistem ortak sınavların kesin tarihleri ile uygulanmasına iliskin hususlar Bakanlığımızca hazırlanacak yönerge ve kılavuzla düzenlenecektir.
MATEMATİK BİRİNCİ DÖNEM MERKEZÎ SİSTEM ORTAK SINAV KONULARI
Geometri
Örüntü ve Süslemeler
1.Doğru, çokgen ve çember modellerinden örüntüler inşa eder, çizer ve bu örüntülerden fraktal olanları belirler.
Dönüşüm Geometrisi
1.Koordinat düzleminde bir çokgenin eksenlerden birine göre yansıma, herhangi bir doğru boyunca öteleme ve orijin etrafındaki dönme altında görüntülerini belirleyerek çizer.
2. Şekillerin ötelemeli yansımasını belirler ve inşa eder.
Olasılık ve İstatistik
Tablo ve Grafikler
1. Histogram oluşturur ve yorumlar.
Sayılar
Üslü Sayılar
1.Bir tam sayının negatif kuvvetini belirler ve rasyonel sayı olarak ifade eder.
2. Ondalık kesirlerin veya rasyonel sayıların kendileriyle tekrarlı çarpımını üslü sayı olarak yazar ve değerini belirler.
3. Üslü sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder.
Köklü Sayılar
1.Tam kare doğal sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi modelleriyle açıklar ve kareköklerini belirler.
2. Tam kare olmayan sayıların kareköklerini strateji kullanarak tahmin eder.
3. Kareköklü bir sayıyı a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır.
4. Kareköklü sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
5. Kareköklü sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
6. Ondalık kesirlerin kareköklerini belirler.
FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ BİRİNCİ DÖNEM MERKEZÎ SİSTEM ORTAK SINAV KONULARI
1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
1. Mitoz ile ilgili olarak öğrenciler;
1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar.
1.2. Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip eden evreler olarak tarif eder.
1.3. Mitozda kromozomların önemini fark ederek farklı canlı türlerinde kromozom sayılarının değişebileceğini belirtir.
1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
1.4. Mitozun canlılar için önemini belirterek büyüme ve üreme ile ilişkilendirir.
2. Kalıtım ile ilgili olarak öğrenciler;
2.1. Gözlemleri sonucunda kendisi ile anne-babası arasındaki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırır (BSB-1, 2, 5, 6, 8).
2.2. Yavruların anne-babaya benzediği, ama aynısı olmadığı çıkarımını yapar (BSB-1, 2, 5, 6, 8).
2.3. Mendel’in çalışmalarının kalıtım acısından önemini irdeler (FTTC-12,16).
1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
2.4. Gen kavramı hakkında bilgi toplayarak baskın ve çekinik genleri fark eder (BSB-25).
2.5. Fenotip ve genotip arasındaki ilişkiyi kavrar.
2.6. Tek karakterin kalıtımı ile ilgili problemler çözer.
2.7. İnsanlarda yaygın olarak görülen bazı kalıtsal hastalıklara örnekler verir.
2.8. Akraba evliliğinin olumsuz sonuçlarını araştırır ve tartışır (BSB-25, 27, 32).
2.9. Genetik hastalıkların teşhis ve tedavisinde bilimsel ve teknolojik gelişmelerin etkisine örnekler verir(BSB-25, 27, 32) (FTTC-5, 17, 30, 32).
1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
3. Mayoz ile ilgili olarak öğrenciler;
3.1. Üreme hücrelerinin mayoz ile oluştuğu çıkarımını yapar.
3.2. Mayozun canlılar için önemini fark eder.
1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
4. DNA ve genetik bilgi ile ilgili olarak öğrenciler;
4.1. Kalıtsal bilginin genler tarafından taşındığını fark eder.
4.2. DNA’nın yapısını şema üzerinde göstererek basit bir DNA modeli yapar (BSB-28, 30, 31; FTTC-4).
4.3. DNA’nın kendini nasıl eslediğini basit bir model yaparak gösterir (BSB-28, 30, 31; FTTC-4).
4.4. Nukleotit, gen, DNA, kromozom kavramları arasında ilişki kurar.
1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
4.5. Mutasyon ve modifikasyonu tanımlayarak aralarındaki farkı örneklerle açıklar (BSB-5).
4.6. Genetik mühendisliğinin günümüzdeki uygulamaları ile ilgili bilgileri özetler ve tartışır (BSB-25, 27, 32; FTTC-16, 17, 30, 31,32).
4.7. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin insanlık için doğurabileceği sonuçları tahmin eder (FTTC-5, 28, 29, 30, 31, 32, 36).
4.8. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin olumlu sonuçlarını takdir eder (TD-3).
4.9. Biyoteknolojik çalışmaların hayatımızdaki önemi ile ilgili bilgi toplayarak çalışma alanlarına örnekler verir (FTTC-16, 17).
1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
5. Canlıların çevreye adaptasyonu ve evrim ile ilgili olarak öğrenciler;
5.1. Canlıların yasadıkları çevreye adaptasyonunu örneklerle açıklar.
5.2. Aynı yasam ortamında bulunan farklı organizmaların, neden benzer adaptasyonlar geliştirdiğini belirtir.
5.3. Canlıların çevresel değişimlere adaptasyonlarının biyolojik çeşitliliğe ve evrime katkıda bulunabileceğine örnekler verir.
5.4. Evrim ile ilgili farklı görüşlere örnekler verir.
2. ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET
1. Sıvıların ve gazların kaldırma kuvveti ile ilgili olarak öğrenciler;
1.1. Bir cismin havadaki ve sıvı içindeki ağırlığını dinamometre ile ölçer ve ölçümlerini kaydeder (BSB-22, 23, 24, 26, 27).
1.2. Cismin havadaki ve sıvı içindeki ağırlıklarını karsılaştırır (BSB-6).
1.3. Cismin sıvı içindeki ağırlığının daha az göründüğü sonucunu çıkarır (BSB-30).
1.4. Sıvı içindeki cisme, sıvı tarafından yukarı yönde bir kuvvet uygulandığını fark eder ve bu kuvveti kaldırma kuvveti olarak tanımlar (BSB-31,21).
1.5. Kaldırma kuvvetinin, cisme aşağı yönde etki eden kuvvetin etkisini azalttığı sonucuna varır (BSB-30,31).
1.6. Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin büyüklüğünün, cismin batan kısmının hacmi ile ilişkisini araştırır.
2. ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET
1.7. Cisimlerin kütlesini ve hacmini ölçerek yoğunluklarını hesaplar.
1.8. Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin büyüklüğünün, cismin daldırıldığı sıvının yoğunluğu ile ilişkisini araştırır.
1.9. Farklı yoğunluğa sahip sıvıların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetini karsılaştırır ve sonuçları yorumlar (BSB-20).
1.10.Bir cismin yoğunluğu ile daldırıldığı sıvının yoğunluğunu karsılaştırarak yüzme ve batma olayları için bir genelleme yapar.
1.11. Denge durumunda, yüzen bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin cismin ağırlığına eşit olduğunu fark eder (BSB-16).
TÜRKÇE BİRİNCİ DÖNEM MERKEZÎ SİSTEM ORTAK SINAV KONULARI
Fiilimsiler ile ilgili bilgi ve kuralları kavrama ve uygulama
1.kazanım (Fiilimsiyle, fiil ve isim soylu kelimeler arasındaki farkları kavrar.)
2. kazanım (Fiilimsilerin işlevlerini ve kullanım özelliklerini kavrar.)
3. kazanım (Fiilimsileri özelliklerine uygun biçimde kullanır.)
4. kazanım(Cümlede, fiilimsiye bağlı kelime veya kelime gruplarını bulur.)
Cümleyle ilgili bilgi ve kuralları kavrama ve uygulama
1. kazanım (Cümlenin temel öğelerini ve özelliklerini kavrar.)
2. kazanım (Cümlenin yardımcı öğelerini ve özelliklerini kavrar.)
TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ BİRİNCİ DÖNEM MERKEZÎ SİSTEM ORTAK SINAV KONULARI
1.ÜNİTE: BİR KAHRAMAN DOĞUYOR
Batıya Erken Açılan Kent: Selanik
1.Atatürk’ün çocukluk dönemini ve bu dönemde içinde bulunduğu toplumun sosyal ve kültürel yapısını analiz eder.
Mustafa Kemal Okulda
2.Atatürk’ün öğrenim hayatı ile ilgili olay ve olguları kavrar.
Cepheden Cepheye Mustafa kemal
3.Atatürk’ün askerlik hayatı ile ilgili olay ve olguları kavrar.
4.Örnek olaylardan yola çıkarak Atatürk’ün çeşitli cephelerdeki başarılarıyla askerî yeteneklerini ilişkilendirir.
Dört Şehir ve Mustafa Kemal
5.Atatürk’ün fikir hayatının oluşumuna ve gelişimine etki eden Selanik, Manastır, Sofya ve İstanbul şehirlerindeki ortamın rolünü fark eder.
Mustafa Kemal Liderlik Yolunda
6. 1.Atatürk’ün 1919’a kadar bulunduğu görevler ve yaptığı hizmetleri, üstlendiği Millî Mücadele liderliği açısından yorumlar.
2.ÜNİTE: MİLLÎ UYANIŞ: YURDUMUZUN İŞGALİNE TEPKİLER
Osmanlı Devleti Hangi Cephede?
1.I. Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumunu, topraklarının paylaşılması ve işgali açısından değerlendirir.
Geldikleri Gibi Giderler
2. Mondros Ateşkes Anlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu değerlendirir.
3. Kuvâ-yı Millîye ruhunun oluşumunu, millî cemiyetleri ve millî varlığa düşman cemiyetlerin faaliyetlerini analiz eder.
Ve Millî Mücadele başlıyor
4. Mustafa Kemal’in Millî Mücadelenin hazırlık döneminde yaptığı çalışmaları millî bilincin uyandırılması, millî birlik ve beraberliğin sağlanması açısından değerlendirir.
Egemenlik Milletindir
5. Misak-ı Milli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisi’nin açılışını “ulusal egemenlik”, “tam bağımsızlık” ilkeleri ve vatanın bütünlüğü esası ile ilişkilendirir.
8. Mustafa Kemal’in Millî Mücadeleyi örgütlerken karşılaştığı sorunlara bulduğu çözüm yollarını, onun liderlik yeteneği ile ilişkilendirir.
Büyük Millet Meclisi İsyanlara Karşı
6. Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılma gerekçelerini ve uygulama sürecini değerlendirir.
Barış Antlaşması mı, Ölüm Fermanı mı?
7. İstanbul yönetimince imzalanan Sevr Antlaşması’na karşı Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin tutumunu değerlendirir.